KEMENTERIAN Pendidikan Malaysia (KPM) sedang mendengar dan bertindak berdasarkan suara rakyat.

Perkara ini, kata Menteri Pendidikan Fadhlina Sidek, menandakan era baharu kerjasama antara kementerian dan masyarakat Malaysia, yang mana setiap inisiatif dan dasar dipandu oleh pihak yang paling terkesan iaitu murid, guru, ibu bapa dan komuniti.

“Pembangunan murid hanya bermakna apabila kita benar benar mendengar suara murid dan guru, kerana di situlah denyut nadi pendidikan berada.

“Itulah sebabnya setiap aspirasi rakyat mesti diambil kira dan dipertimbangkan segera,” katanya ketika menyampaikan perutusan Tahun Baharu kepada warga kementerian di Putrajaya pada 9 Januari.

Beliau berkata 2026 menandakan tahun penentu bagi pendidikan Malaysia, apabila kementerian komited untuk melaksanakan pembaharuan yang telah lama dirancang yang melangkaui fasa perintis dan janji, sekali gus memastikan dasar diterjemahkan kepada hasil yang boleh diukur untuk setiap kanak-kanak.

“Kita mesti menjadikan tahun ini sebagai tahun kita kerana terdapat dua perkara yang sangat penting sedang berlaku.

“Pada 2026, kurikulum prasekolah akan dilaksanakan dan kita juga akan melancarkan pelan tindakan pendidikan baharu.

“Kedua-dua inisiatif ini mesti diberi tumpuan penuh dan kami akan terus memberi perhatian kepada isu pembangunan pendidikan melalui pendekatan berteraskan manusia yang sentiasa menjadi sebahagian daripada agenda kami,” katanya.

Fadhlina turut menegaskan matlamat kementerian perlu disampaikan dengan berkesan kepada orang ramai supaya semua pihak dapat melihat dengan jelas bagaimana inisiatif ini membentuk dan memberi manfaat kepada keseluruhan ekosistem pendidikan.

“Guru juga terlibat, begitu juga Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) dan Jabatan Pendidikan Negeri (JPN). Mereka yang membuat keputusan di Kementerian Pendidikan berpengalaman sebagai guru, pegawai PPD dan JPN atau dalam kementerian itu sendiri.

“Kami bukan sahaja berinteraksi dengan pihak berkepentingan, malah bekerjasama rapat dengan ibu bapa dan komuniti lebih luas bagi memastikan kejayaan program sekolah kami tahun ini,” katanya.

Mengutamakan nilai kemanusiaan

Menurut Fadhlina, walaupun peraturan dan garis panduan adalah perlu, mesti ada perbezaan yang jelas antara penguatkuasaan dan keutamaan terhadap nilai kemanusiaan yang melindungi kepentingan murid, pendidik dan komuniti pendidikan secara keseluruhan.

“Itulah sebabnya walaupun kita sentiasa mahu menjadikan pendidikan kita berperikemanusiaan, ia tidak akan berjaya jika pentadbiran kita tidak berperikemanusiaan,” katanya sambil menambah pengajaran daripada tahun 2025, yang ditandai dengan tragedi signifikan, telah membentuk pembaharuan segera kementerian.

Beliau menekankan kepentingan kesedaran dan tanggungjawab sebagai manusia.

“Apa yang kita pelajari tentang kesihatan mental, yang merupakan sebahagian daripada pembaharuan segera kami, ialah ia bukan sahaja perlu disokong di peringkat komuniti tetapi juga sebagai satu pasukan.

“Itulah sebabnya tumpuan kami pada waktu itu adalah untuk memastikan kami menangani kesihatan mental semua pihak secara bersama,” katanya sambil menambah kementerian telah menubuhkan jawatankuasa khas yang memberi tumpuan kepada 11 inisiatif bagi memperkukuh keselamatan sekolah dan menangani isu disiplin pelajar di semua institusi pendidikan.

Kementerian bekerjasama rapat dengan ibu bapa dan komuniti lebih luas bagi memastikan kejayaan program sekolah.

Beliau juga menyatakan pelbagai cadangan termasuk saranan bertulis, protes, demonstrasi, memorandum dan bantahan telah dikemukakan kepada kementerian bagi menambah baik inisiatif serta proses membuat keputusan.

“Kementerian menerima semua ini dengan niat baik, berinteraksi secara terbuka dan sepenuh hati untuk terus mendengar dan memberi respons,” tambahnya.

Beliau berkata garis panduan keselamatan sekolah akan diperkukuh melalui kerjasama dengan Polis Diraja Malaysia, Kementerian Kesihatan, Institut Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan Negara Negara serta komuniti setempat.

“Teras garis panduan ini ialah jawatankuasa 3K iaitu Kebersihan, Kesihatan dan Keselamatan. Tumpuan kami tahun ini adalah untuk memastikan pelaksanaan 3K ini khususnya bagi keselamatan sekolah.

“Kali ini, kami menambah baiknya dengan melibatkan pelajar, mengangkat suara mereka dalam jawatankuasa 3K bersama anggota komuniti dan pihak berkepentingan lain,” katanya.

Memperkasa guru

Fadhlina turut menekankan kepentingan sokongan, pembangunan profesional dan beban kerja yang adil untuk pendidik.

Bagi menangani perkara ini, beliau berkata kementerian telah mengambil langkah berperingkat untuk mengurangkan beban tugas guru termasuk menempatkan 1,470 pembantu pengajar dan 600 pembantu warden asrama di bawah Program Pekerjaan Jangka Pendek Malaysia (MySTEP).

“Langkah ini dilaksanakan supaya guru dapat kembali memberi tumpuan kepada tugas teras mereka iaitu mengajar,” katanya.

Beliau juga memaklumkan beberapa elemen pembaharuan akan diperkukuh tahun ini termasuk memperkasa suara pelajar, memahami bagaimana pelajar menyokong guru dan memperkenalkan maklum balas pelajar terhadap prestasi pentadbir.

“Setakat ini, hanya pentadbir menilai prestasi guru. Kali ini, guru juga akan dapat menilai prestasi pentadbir.

“Ini memastikan timbal balik dan mengembalikan suara guru serta pelajar, sekali gus membolehkan kami melihat sama ada pembaharuan dilaksanakan dengan berkesan di peringkat akar umbi,” katanya.

Mengenai kepimpinan sekolah dan pembangunan guru, Fadhlina berkata perlu ada tumpuan berterusan untuk memperkukuh profesionalisme di sekolah khususnya dalam kalangan mereka yang memimpin dan melaksanakan pembaharuan.

“Perkara paling penting ialah melahirkan lebih ramai pengetua dan guru besar berkualiti, serta pemimpin yang mampu melaksanakan proses pembaharuan dengan berkesan,” katanya.

Beliau menambah 2026 juga akan menyaksikan penyelarasan struktur Rakan Penambahbaikan Sekolah (SIP) dan Jurulatih Pakar Pembangunan Sekolah (SISC+) dengan tadbir urus SISC+ kini diletakkan di bawah Bahagian Profesionalisme Guru yang memberi tumpuan kepada bimbingan oleh pakar bidang.

“Individu ini perlu diperkukuh melalui sokongan bahagian yang sewajarnya supaya perancangan, latihan dan yang paling penting, tujuan mereka ketika melawat sekolah untuk menyokong dan bekerja sebagai satu pasukan dapat dilaksanakan dengan lebih profesional,” katanya.

Membina negara membaca

Membaca perlu dipupuk sebagai budaya hidup dan bukannya satu kewajipan, kata Fadhlina.

Beliau menegaskan perkara ini memerlukan peralihan daripada penunjuk sempit berasaskan pematuhan kepada pelaburan dalam akses, penyertaan komuniti dan tabiat membaca yang berterusan.

“Bagi pembaca tegar yang membaca setiap hari, program membaca berteraskan murid adalah penting untuk mengekalkan rasa ingin tahu dan motivasi,” katanya.

Bagi menyokong usaha ini, beliau berkata sejumlah RM250,000 telah diperuntukkan untuk program Dekad Membaca Kebangsaan (DMK) dengan sekolah perlu memohon dan pejabat pendidikan daerah serta negeri dipertanggungjawabkan untuk memastikan program dilaksanakan di peringkat lapangan.

Menteri itu turut menyorot kejayaan program baucar buku yang menurutnya telah membantu merapatkan jurang perbezaan dalam akses kepada bahan bacaan antara wilayah.

“Hari ini, kita melihat pelajar di Kinabatangan mempunyai pilihan buku yang sama seperti kanak kanak di Melawati, Petaling Jaya dan Bangsar.

“Jarak geografi tidak lagi menentukan peluang membaca. Inilah keadilan dalam pendidikan yang kita mahukan,” katanya.

Selain akses kepada buku, Fadhlina menekankan kepentingan mengurangkan beban kewangan keluarga dan memupuk keterangkuman melalui bantuan peranti Braille yang akan disediakan kepada pelajar kurang upaya penglihatan.

“Potensi mereka tidak pernah kurang,” katanya sambil menambah bahawa mereka juga memerlukan lebih banyak inisiatif seumpama ini dan tumpuan berterusan.